Jest to innowacyjny program edukacyjny uczący twórczego myślenia na lekcjach matematyki i kółku matematycznym. Uczniowie klasy III na zajęciach matematyki oraz kółku małych miłośników matematyki rozwiązują różne zadania w formie rebusów, krzyżówek i konkursów, sprzyjających rozwijaniu myślenia matematycznego. Zajęcia stanowią część lekcji i trwają od kilku do kilkunastu minut, a w razie potrzeby nawet całą lekcję. Są prowadzone systematycznie przynajmniej dwa razy w tygodniu. W zbiorze wybranych zadań przewijają się zadania z geometrii, kombinatoryki, logiki i arytmetyki.

Wyodrębnić można cztery grupy zadań:

• I grupa zadań, których celem jest odkryć rozwiązanie - ta grupa przydatna jest w pierwszej, początkowej fazie rozwiązywania zadań, ponieważ uczeń poznaje cechy istotne zadania tekstowego w ogóle, jego części składowe oraz sposoby ich rozwiązywania. Różnicowanie treści tematyki, zakresu liczbowego i rodzaju działań jest konieczne ze względu na zapobieganie działaniom schematycznym i rutynowym
• II grupa zadań, których celem jest zmodyfikować i otrzymać nową wersję zadania - uczeń rozbudowuje zadania proste do złożonego, podaje nową wersję zadania, rozkłada zadania złożone na zadania proste, dokłada danych, zmienia pytania, ujmuje danych, zwiększa wartość danych itp. Zakończeniem pracy nad zadaniem jest otrzymanie nowej wersji zadania, której uczeń jest współtwórcą
• III grupa zadań, których celem jest przekształcenie zadań i uczynić ich rozwiązalnymi - nauczyciel celowo podsuwa zadania nietypowe, w których jest np. nadmiar lub za mało danych, w których pytanie jest bez związku z treścią zadania lub w których warunki są nie dość precyzyjne. Te zadania wymagają od ucznia takich poprawek, aby zadanie uczynić rozwiązalnym. Uczeń jest wiec korektorem struktury zadania i współtwórcą sensownego zadania.
• IV grupa zadań, których celem jest ułożyć i zbudować całkiem nowe zadanie - uczeń buduje samodzielnie nowe zadania i w tej sytuacji jest ich twórcą.

Każda wymieniona grupa zadań spełnia określoną rolę we wspieraniu myślenia twórczego. Podczas pracy z dziećmi na lekcjach matematyki wykorzystywane są gry i zabawy twórcze, rozwijające myślenie np. „bingo matematyczne", „kuferek skarbów", „śniegowa kula", „gwiazda skojarzeń", „matematyczna encyklopedia". W celu zweryfikowania osiągnięć ucznia przeprowadzone zostaną badania korelacyjne za pomocą testów.